PPL Rencana Aksi 4

Penulis : Doni Sarosa, S.Pd
Tanggal : 8 Desember 2022
Lokasi : SMK Negeri 1 Jepon
Lingkup Pendidikan : Sekolah Menengah Kejuruan

Tujuan yang ingin dicapai : Meningkatkan kemampuan numerasi peserta didik pada materi penentuan bahan dan biaya instalasi penerangan listrik 1 fasa dengan model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL)

Metode Star (Situasi, Tantangan, Aksi, Refleksi Hasil Dan Dampak)

Situasi :

Kondisi yang menjadi latar belakang masalah, mengapa praktik ini penting untuk dibagikan, apa yang menjadi peran dan tanggung jawab anda dalam praktik ini.

A. Latar Belakang
1. Masalah :
- Peserta didik kurang memahami gambar pengawatan instalasi penerangan listrik
- Peserta didik kurang mampu menentukan panjang bahan yang dibutuhkan untuk memasang instalasi penerangan listrik
- Peserta didik kurang mampu menentukan biaya bahan dan jasa pemasangan instalasi listrik
- Pendidik masih menggunakan model terpusat kepada pendidik belum kepada siswa
- Media pembelajaran guru masih menggambar secara manual

2. Akar Penyebab Masalah
- Rendahnya kemampuan numerasi peserta didik

B. Manfaat Praktik
Setelah praktik diharapkan:
- Peserta didik lebih memahami bagaimana pengawatan pada gambar dan pengawatan sebenarnya
- Peserta didik mampu menghitung biaya bahan dan jasa yang dibutuhkan untuk instalasi listrik

C. Peran dan Tanggung Jawab
Peran pendidik
- Sebagai fasilitator dan motivator pembelajaran bagi peserta didik
- Sebagai evaluator pada proses dan hasil pembelajaran peserta didik

Tanggung jawab Pendidik
- Sebagai bahan refleksi diri untuk meningkatkan pembelajaran yang lebih baik kepada peserta didik

Tantangan :
Apa saja yang menjadi tantangan untuk mencapai tujuan tersebut? Siapa saja yang terlibat,

A. Tantangan saat pelaksanaan praktik
1. Peserta didik masih ada yang tidak bisa membayangkan jalur pengawatan jika terpasang di atas plafon
2. Peserta didik masih ada yang tidak paham mencari harga bahan instalasi dari internet
3. Peserta didik ada yang tidak paham pada spesifikasi bahan instalasi penerangan listrik
4. Peserta didik saat praktik membuat video masih malu-malu, bingung dalam berimprovisasi sebagai konsumen dan penyedia jasa instalasi

B. Keterlibatan dalam penentuan masalah
1. Identifikasi masalah
- Pendidik mengidentifikasi masalah yang sering terjadi pada mata pelajaran instalasi penerangan listrik berdasar pada pengalaman pribadi selama mengajar di sekolah
2. Penentuan penyebab masalah
Pendidik menentukan penyebab masalah dengan konsultasi Dosen Pak Sukir dan teman sejawat PPG, dimana penyebab masalahnya capaian pembelajaran. Kemudian lebih spesifik ke akarnya masalahnya akibat dari rendahnya numerasi peserta didik
3. Alternatif solusi
Pendidik mencari kajian literasi dari jurnal penelitian terkait hasil belajar bagaimana cara meningkatkannya, kemudian juga mencoba mewawancarai teman sebaya Pak Soni selaku pendidik di mata pelajaran yang sama dengan beda kelas, selanjutnya wawancara dengan kepala sekolah Pak Daryono, serta Pengawas Pak Gatot dan dijawab lewat voice note.

Aksi :
Langkah-langkah apa yang dilakukan untuk menghadapi tantangan tersebut/ strategi apa yang digunakan/ bagaimana prosesnya, siapa saja yang terlibat / Apa saja sumber daya atau materi yang diperlukan untuk melaksanakan strategi ini

A. Hasil eksplorasi alternatif solusi
1. Alternatif pada model pembelajaran ada Problem Based Learning, Poject Base Learning, dan Kooperatif Tipe Jigsaw
2. Alternatif media diminta membuat media pembelajaran yang inovatif
3. Alternatif soal dengan memperbanyak latihan soal terutama soal hots

B. Solusi yang akhirnya dipilih yaitu
1. Model yang digunakan yaitu Project Based Learning karena peserta didik bisa aktif dan kolaboratif, mahir berkomunikasi dan terampil mengelola
2. Metode pembelajaran yang digunakan yaitu demonstrasi, diskusi, tanya jawab, penugasan
3. Media pembelajaran yang digunakan yaitu power point dengan video pembelajaran
4. Soal uraian dan pilihan ganda yang dibuat ada perhitungannya, dan ada soal yang berbasis hots.

C. Deskripsi Pelaksanaan Praktik
1. Pada kegiatan pendahuluan pembelajaran, pendidik memulai pelajaran dengan mengecek kesiapan siswa, dilanjut doa dan presensi. Kemudian melakukan refleksi pembelajaran lampau tentang gambar garis tunggal, dan pengawatan. Pendidik melakukan apersepsi dan motivasi akan pentingnya bisa menentukan biaya bahan dan jasa instalasi penerangan. Setelah itu menjelaskan tujuan pembelajaran apa yang ingin dicapai hari ini serta menjelaskan urutan garis besar pembelajaran (strategi pembelajarannya). Sebelum masuk ke inti pelajaran peserta didik diminta mengerjakan pretes yang diberikan link melalui google form terlebih dahulu.
2. Pada inti pembelajaran, pendidik mencoba bertanya kepada peserta didik tentang sebuah gambar seorang pekerja listrik memasang kabel di atas plafon, dan peserta didik diminta mempelajari video secara mandiri tentang pengalaman biaya bahan dan jasa seorang pekerja instalasi. Setelah itu bertanya bagaimana isi videonya dan kemudian pendidik bertanya hasil belajar dari bahan ajar yang sudah diberikan 1 minggu sebelumnya. Pendidik memberikan demontrasi yang berbeda pada proyek yang akan didesain peserta didik melalui power point dimulai penentuan bahan, contoh biaya bahan., contoh waktu pekerja instalasi. Kemudian peserta didik mengerjakan LKPD yang sudah diberikan. Pada sintak menyusun jadwal pendidik meminta siswa agar segera menyelesaikan LKPD dilanjut praktik membuat video simulasi konsumen butuh jasa instalasi. Pendidik memonitoring jalannya diskusi antar peserta didik dan menilai sikap mereka berdiskusi. Peserta didik diberi kesempatan dan bertanya bila ada yang tidak diketahui. Pendidik mempersilahkan bagi kelompok yang telah selesai LKPD langsung keluar kelas untuk membuat video supaya tidak mengganggu diskusi antar siswa di kelas. Setelah selesai salah satu kelompok diminta presentasi hasil LKPD dan hasil videonya. Pendidik mengomentari hasil LKPD dan video yang telah dibuat. Kemudian pendidik melakukan evaluasi.

3. Pada kegiatan penutup pendidik meriview pembelajaran yang telah dilakukan harinini, dan bertanya kembali apa ada yang belum dipahami pada pelajaran yang dilakukan hari ini. Kemudian pendidik meminta peserta didik ada yang menyimpulkan apa saja yang telah dipelajari hari ini dan pendidik mengapresiasi hasil kesimpulannya. Pendidik meminta peserta didik untuk merefleksi atau menilai kegiatan pembelajaran yang dilakukan hari ini. Pendidik menjelaskan pelajaran selanjutnya, diakhiri doa.

D. Yang membantu pelaksanaan praktik
1. Toolman listrik mas Toni yang membantu mencarikan bahan yang dibutuhkan untuk praktik instalasi penerangan listrik
2. Siswa Yulianto dan Agus yang membantu proses shooting

E. Bahan Praktik, dan Sarana Praktik
1. Bahan praktik : Kabel NYY, Kabel NYM, Saklar Tunggal, Saklar Seri, Stop Kontak, Viting, MCB, Sekring, TDOS, LBOW
2. Sarana Praktik : LCD Proyektor, Laptop, 2 HP untuk rekam dan 1 HP untuk Zoom, 3 Tripod

Refleksi Hasil dan dampak :
Bagaimana dampak dari aksi dari Langkah-langkah yang dilakukan? Apakah hasilnya efektif? Atau tidak efektif? Mengapa? Bagaimana respon orang lain terkait dengan strategi yang dilakukan, Apa yang menjadi faktor keberhasilan atau ketidakberhasilan dari strategi yang dilakukan? Apa pembelajaran dari keseluruhan proses tersebut

A. Refleksi Hasil
1. Proses
- Pada penilaian sikap peserta peserta didik antusias dalam proses pembelajaran, hal ini terlihat dari keberanian menjawab pertanyaan yang diajukan pendidik
- Peserta didik mampu berdiskusi secara berkelompok untuk menyelesaikan tugas yang diberikan pendidik, hal ini dibuktikan dengan tidak ada yang terlambat menyelesaikan tugas
2. Hasil Pembelajaran
- Setelah dikoreksi semua kelompok ternyata hasil total penentuan biaya bahan instalasi listrik berbeda, hal ini berarti baik karena setiap kelompok mampu menyelesaikan perhitungan biaya bahan dengan sumber harga barang yang berbeda dengan spesifikasi yang berbeda.
- Pada penilaian pengetahuan Pretes 50% peserta didik kurang dari KKM dan Post Tes hanya 3,3 % yang kurang dari KKM. Hal ini berarti ada perbaikan atau kenaikan hasil pembelajaran yang dilakukan pada materi penentuan bahan dan biaya instalasi penerangan listrik 1 fasa.
- Pada penilaian praktik semua kelompok selesai membuat video simulasinya, hal ini berarti peserta didik mampu berperan sebagai konsumen dan penerima jasa instalasi listrik
B. Apakah masalah yang hendak diselesaikan benar-benar dapat diselesaikan
- Masalah rendahnya kemampuan numerasi peserta didik bisa diselesaikan dengan baik terbukti siswa bisa menyelsaikan perhitungan pada soal uraian dan pilihan ganda yang diberikan.
- Akan tetapi pendidik tetap perlu menambah jumlah latihan soal yang lainnnya sehingga peserta didik lebih banyak latihan numerasinya.

C. Tanggapan teman sebaya
Pak Syukron memberikan tanggapan pembelajaran yang dilakukan sudah baik, sintak yang diajarkan sudah urut, hanya perlu merapian duduk peserta didik biar lebih rapi.

D. Faktor pendukung
- Mental pendidik ketika sudah diberikan jadwal mengajar akan dilaksanakan dengan sepenuh hati dan tanggung jawab.
- Pendidik akan berusaha mencari sumber belajar apabila ada yang belum dipahami atau dimengerti, karena pendidik pada hakekatnya adalah pembelajar.
- Pendidik akan berupaya membuat bahan ajar dan media pembelajaran untuk memenuhi kebutuhan peserta didik.

E. Faktor penghambat dan cara mensiasati
- Adanya perbedaan gaya belajar peserta didik, ada yang visual, auditori, dan kinestetik. Cara mensiasatinya berupaya mengajarkan sesuai metode dan model yang digunakan dan pendidik akan menanyakan ke peserta didik apabila ada tidak paham dan akan diberi penjelasan ulang.
- Sikap peserta didik ada yang tidak memperhatikan pendidik, solusinya dipanggil dan dilakukan pendekatan secara personal dicari tahu masalahnya dan diberi kata dan motivasi positif.

Link Perangkat : https://drive.google.com/drive/folders/1L7DWG-n9sDKs4gO280RB82opjyZhP59h?usp=sharing

Link Video Pembelajaran : https://www.youtube.com/watch?v=bpRp0jr0GrE